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    二、观察的品质1、观察的目的性：是指善于组织知觉活动达到预期目的的品质。2、观察的客观性：是指善于实事求是地去知觉事物的品质。3、观察的精细性：是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。4、观察的敏锐性：是指善于迅速发现事物重要特征的品质。三、观察力的培养观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是学生34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1活动所不可缺少的能力。学生观察力的提高，表现为观察类型特征的改善与优良观察品质的养成。1、观察类型特征的改善：对于擅长精细把握事物细微处或局部的分析型学生，应注意培养他们把握事物全貌的能力与技能；对于擅长把握事物全貌而对细微、局部忽略的综合型学生，应努力培养他们精细分析事物的能力与技能。2、优良观察品质的培养：在学校教育、教学中，培养学生的观察力一般从以下几方面入手：1）在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务。2）制定周密的观察计划。3）具备观察事物或现象的必要知识。4）掌握一定的观察方法。5）学会做观察记录。6）观察后的归纳、总结。7）培养学生的观察兴起与优良的性格特征。8）教会他们自觉养成观察d3f2fe45-5ee8-4640-8e61-f。通过在职教育，我能够更好地应对工作压力。山东高才在职教育项目

    故又称之为语词逻辑思维。动作思维、形象思维和抽象思维对于成年人来说，在解决问题时常常是协同起作用的。常常是以某种思维为主，其它思维也渗透或参与发生作用。对于成年人来说，采用哪种思维解决问题并不思维的发展水平。事实上，有时用形象思维也可以同抽象思维一样反映事物的本质或规律。从个体心理发生、发展规律的角度来看，儿童的动作思维、形象思维产生较早、抽象思维出现较晚。2、根据思维探索答案的方向来分：1）聚合式思维：这种思维也叫集中思维。是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个优的解决问题的方案。主要特点是问题本身必须存在着一个正确的答案或一个优的解决方案。2）发散式思维：这种思维是沿着不同的方向去思考，对信息或条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或假说。特点是一种不依赖常规寻找变异的思维。这两种思维在解决问题过程中是紧密联系的。当人对某一问题提出各种假设时，是发散式思维，但通过检验，逐一放弃一些假设，后找到正确答案时，又是聚合式思维。即从发散→集中。3、根据思维的主动性和创造性来分：1）常规思维：是运用人们常用的方法来解决问题的思维。这种思维缺乏创造性。广西进修在职教育坏处通过在职教育，我可以实现个人和组织的双赢。

    环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有心理水平或心理状态之间的矛盾，是个体心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾就是个体心理发展的动力。第三节人类心理的基本特点人类心理的基本特点主要包括概括性、目的性（预见性）、主观能动性、社会制约性。一、概括性概括性是人类心理区别于动物心理的主要标志。动物只能掌握某一具体事物与另一具体事物之间的关系，而没有建立起它们之间的概括性联系。没有掌握一类事物与另一类事物之间的关系，不会举一反三。而人类则不同，不能够掌握一类事物与另一类事物之间的关系，而且还能举一反三。二、目的性（预见性）目的性是当事物没有出现前，就有所预见，按预见行动。目的性是区分人类心理与动物心理的重要标志。三、主观能动性动物没有主观能动性，它们的行为完全是被动的，是受本身生理状态和客观环境的现实情况支配的。人则可以认识规律，使规律为自己服务。四、社会制约性人类的心理不是自然界长期发展的产物，而且也是社会的产物。随着社会的发展，人的心理的内容也日益丰富和发展。1）不同的社会历史发展时期，由于社会生产力和科学技术发展的水平不同，人们的心理具有不同的发展水平和特点。

    而要劳动就必须在心理上发生为劳动所需要的变化。这种变化包括：1）概括性：人类如果没有概括认识，就无法进行劳动。制造工具要求制造者对工具和受工具施用的对象都有概括的认识，于是为人类所特有的劳动的这一需要，就产生了人的心理的概括性。2）预见性和目的性：人类劳动开始时，需要预想到以后的结果，这一点正是人和动物根本区别之处。㈡劳动使人类的心理有了产生的可能1）劳动使人类的祖先的爪（前肢）和足（后肢）产生了分工：①通过手的动作，可以获得先前其他感觉不能获得的信息。②通过手的动作，可以对物体进行变革，从而揭示出客观事物的内部信息。③通过手的动作，可以观察到事物之间的关系，从而产生概括性的认识。2）劳动发展了人类的社会集体性：①促进了知识经验的传递。②促进了人的自我意识的产生。③促进了语言的产生。2、语言在人类心理发生中的作用㈠语言产生的条件1）语言为劳动所必需：①语言是劳动过程所必需的。②语言是劳动结果所必需的。2）劳动使语言的产生有了可能①劳动使人有了语言的发音和共鸣器。②劳动使人有了能够说话和听话的大脑：脑的重量增加；脑的内部结构复杂化；大脑产生了新的机能区。如言语中枢、言语听觉区。通过在职教育，我与同事们形成了良好的合作关系。

    广东外语外贸大学(GuangdongUniversityofForeignStudies)，通称广外，位于有"花城"美誉的广州市，院校当选"2011计划"、"亚洲大学学员沟通交流动物权利计划"(亚洲校园计划)，是向组织出示汉语翻译优秀人才的全世界19所高校之一、全国性国际性经济与贸易课程的创办企业之一、国际性大学翻译学校委员会组员，是华南地区国际化人才塑造和国外�Z言文化艺术、对外经济贸易�Q易、国际性发展战略科学研究的广东属大学。截止今年6月，院校位于中国古代历史文化之乡和华南地区经济中心广州市，辖3个教学区，占地面积2292亩，在其中北校区位于广州市白云山风景区锦东庭园，占地939亩；南校区位于深圳大学城，占地1095亩；大朗教学区位于广州市大朗，占地258亩。校内绿草如茵，小溪流水，花香鸟语，自然环境清雅。一、我们的优势1、认可度高、成功率高2、考试成绩全线自考网能查,毕业证学信网可查3.艺术联考主导，大部分学科院校教师出卷主导，成功率高二、报名方式入校标准:报名大专专起本大学本科需经国家教育部准许,归属于国民教育系列产品的院校授予的大专之上毕业证。在职教育让我拥有更广阔的职业发展空间。内地在职教育的条件

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    3）观察时必须随时作记录。4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。观察法的主要优点：被观察者的行为比较片段。观察法的不足之处：1）观察者处于被动状态。2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。2、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。实验法有以下三个特点：1）主试处于主动地位。2）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系。3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。实验室实验法的优点：结果客观可靠，能够精确的测定自变量与因变量之间的关系。实验室实验法的不足之处：目前还不能对一些复杂的心理现象如性格进行研究，人为因素较大，往往离实际情况较远。自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。自然实验法的优点：所得的结果比较切合实际，可以有效地应用于实践。自然实验法的不足之处：实验情景不易控制，容易受无关变量的影响。山东高才在职教育项目